« […] Les enfants vivent très éloignés de la nature, et rares sont pour eux les possibilités d’entrer en rapport intime avec elle et d’y puiser des expériences directes. » – Maria Montessori
1. Le land art : Le
land art se réalise avec tous les éléments de la nature qui se trouvent à notre
portée, quels que soient le lieu ou la saison où nous nous trouvons. Le land
art est une activité de pure créativité, simple, gratuite, accessible à tout
âge… et éphémère !
Il s’agit de créer
à partir d’éléments naturels : galets, feuilles, brindilles, coquillages,
pétales, algues, terre, sable, glands, marrons, graines, écorce…
Les créations sont
réalisées uniquement dans la nature et à base d’éléments naturels, présents sur
place. On peut considérer ces œuvres éphémères et intégrées dans le paysage
comme des cadeaux pour la nature et pour les autres visiteurs du lieu.
2. Un théâtre d’ombres chinoises en plein air : Cette activité est
parfaite pour animer les soirées d’été. Pour réaliser un théâtre d’ombres
chinoises grandeur nature, on tendra un grand drap blanc uni entre deux arbres
ou deux poteaux. Les spectateurs seront d’un côté, les figurants de l’autre.
Une source de lumière puissante (projecteur, lampe…) sera tournée vers le drap,
du côté des figurants.
3. Une chasse aux trésors dans la nature : Cette activité
s’adapte à tous les climats, tous les environnements, toutes les saisons et
tous les âges ! Les enfants partiront dans une chasse aux éléments naturels. Il
s’agit de débusquer dans la nature des petits trésors listés sur une feuille.
On imprimera (ou
on dessinera) des éléments présents dans la nature sur une
fiche-consigne (feuilles, fleurs, morceaux d’écorces, empreintes
d’animaux, plumes, glands champignon…). 6 à 8 images sont suffisantes.
Les enfants seront invités à trouver dans la nature les éléments présents sur
la feuille. Ils pourront les ramasser ou les cueillir, ou bien encore les
photographier (si on décide d’inclure des insectes, des petites bêtes dans la
chasse au trésor).
On pourra équiper
les chasseurs avec du matériel de recherche : loupe, jumelle, lampe, canif,
sacs pour déposer les trésors, seaux, épuisettes….
Quelques exemples
de fiches :
§ Flore : une
fougère, du lichen, un épi de maïs…
§ Insectes : une
fourmi, une coccinelle, un ver de terre… (à relâcher en fin de journée !)
§ Bouts de trucs :
un morceau de ficelle, un bouchon, une capsule, un morceau de papier…
(l’occasion de montrer que les hommes polluent la nature)
§ Couleurs : des
pastilles colorées sont collées sur la fiche et les enfants doivent trouver un
élément de chaque couleur
§ Bonus : des choses
difficiles à trouver, comme une grenouille, un bourdon, une feuille d’un arbre
plutôt rare, une fleur en particulier…
Source : Libérons la créativité
des enfants de Marie Gervais
4. Un jeu de relaxation dans la nature : Voici une activité
de relaxation pour échanger avec la nature renaissante au printemps.
On choisira un
grand arbre dans une forêt et on invitera les enfants à entrer en communion
avec lui.
Frottez vos deux
mains, paume contre paume, pour qu’elles deviennent bien chaudes.
Présentez-vous devant l’arbre en posant les deux paumes à 20 cm de son écorce.
En faisant cela, imaginez qu’un petit cœur bat dans chacune de vos paumes.
Fermez les yeux puis approchez et éloignez les paumes plusieurs fois du tronc
d’arbre. Posez vos paumes sur l’écorce même. Vous pouvez ressentir de la
chaleur ou du froid traverser les mains. Des picotements peuvent se manifester.
C’est une manière de « communier » avec la nature.
Posez votre front
sur l’arbre et laissez-vous aller à vous détendre complètement. Vous allez
sentir que toutes vos pensées sont calmes. Vous pouvez imaginer que toutes vos
pensées de tristesse ou de colère sortent par le milieu de votre front,
rentrent dans l’arbre et repartent à la terre après avoir suivi le tronc de
l’arbre.
Vous vous
positionnez le dos contre l’arbre, les paumes contre l’écorce. Posez votre
attention sur votre colonne vertébrale. Sentez peu à peu la chaleur qui monte
jusqu’à la nuque. Détendez-vous.
Amusez-vous à
imaginer qu’une énergie blanche et douce part des racines de l’arbre pour
traverser vos pieds, monte le long de la colonne, atteint le sommet du crâne et
redescend jusqu’au ventre.
Terminez en effectuant trois grandes respirations et en secouant tout le
corps.
5. L’orchestre de la nature : La
nature présente de nombreuses occasions de pratiquer la pleine conscience
et d’être pleinement présents dans nos activités.
On proposera aux
enfants d’aller dehors (jardin, forêt, parc municipal…). On marchera en
respirant calmement et en gardant le silence. On s’arrêtera dans un coin qui
nous plait et on commencera à écouter attentivement les sons qui nous
parviennent. On se concentrera sur les sons qui viennent de loin (vent,
craquement des branches, cris d’enfants…). Ensuite, on essaiera de repérer les
sons plus proches (oiseau, petites bêtes qui grouillent ou qui grattent,
bruissement des feuilles…). Puis on écoutera de nouveau les bruits lointains.
On pourra noter
dans un cahier ce qu’on entend. Y-a-t-il un son dominant, un son grave, un son
aigu, un son qui revient par intermittence, un son qui a disparu, un qu’on ne
reconnaît pas ? combien de sons différents a-t-on perçu ?
Source : Activités
concentration de Gilles Diederichs
6. Dessiner à la craie dehors : A l’aide de
grosses craies, avec ou sans pochoirs, les enfants adoreront réaliser des
créations éphémères sur la route, sur le trottoir, sur les aires de jeux…
Au-delà des
créations libres, on pourra proposer des activités guidées comme des mandalas
éphémères avec pochoirs ou encore tracer le contour des ombres à la craie
(ombres des arbres, des bâtiments, des personnes…)
7. Les musiciens du plein air : Les enfants
adorent découvrir de nouveaux sons et sont toujours prêts à improviser un
morceau de musique à base de tout type de matériaux. Ils aiment créer des
rythmes et toucher des éléments pour voir quels sons vont en sortir et comment
moduler ces sons en changeant le geste.
Les loose parts (ou
petits riens, éléments libres, pièces détachées) sont propices à des activités
autour du son en plein air. On pourra créer une sorte de « jardin des
sons » à base de pots recyclés, de boîtes de conserves, de vieilles
poëles, de cloches, de morceaux de bois, de ficelles tendues, de coques de
fruits (noix de coco…), de coquillages, d’ustensiles de cuisine en matériaux
différents (bois, métal, aluminium, plastique…)
On pourra varier la manière dont sont déposés ces loose
parts : suspendues, à terre, empilés… pour enrichir les expériences des
enfants. Et ensuite, place à l’exploration et au jeu libre sans contrainte ni
directive de la part des adultes
8. Le mur d’eau : Contre un mur, on pourra installer une planche à la
verticale (palette, palissade…). On y clouera des entonnoirs, des tuyaux, des
bouts de gouttière, des pots et bouteilles percés, des hélices… et on placera
un bac ou un seau à l’extrêmité
On fera couler
l’eau du haut et on regardera avec les enfants son périple : glisser, tomber,
couler, goutter, emprunter des chemins différents… On pourra même s’amuser à
faire flotter des bouchons en plastique ou en liège, des pommes de pin…
9. Le géocaching : (devenez géochercheurs en famille) Le géocaching est une forme de chasse au trésor
moderne. Equipés d’un matériel connecté à un GPS, les participants utilisent
des coordonnées spécifiques pour rechercher un contenant (appelé géocache).
Généralement, les géocaches contiennent de petits objets sans grande
valeur cachés dans le contenant. Il est usuel de prélever l’objet et de le
remplacer par un autre… que les géochercheurs suivants viendront prélever à
leur tour !
10. La cuisine à la boue : La
cuisine à la boue ne nécessite pas beaucoup d’investissement mais pas mal de
récup’ (de vieilles casseroles, de la vieille vaisselle ou de la dinette, des
passoires, des moules à gâteaux, des louches, cuillères, fouets, entonnoirs et
autres plats, une vieille table, des bassines…).
On pourra prévoir de vêtements spéciaux « gabouillage
d’extérieur ».
Pour les recettes de cuisine, on laissera faire l’imagination des
enfants : terre, herbe, sable, cailloux, feuilles, fleurs ou pétales,
brindilles…
On en profitera
pour édicter des règles de sécurité : on ne joue pas avec les animaux (on ne
tue pas les insectes ou les petites bêtes), on repère ce qui pique ou est nocif
(ortie, ronces…), on ne fait pas de feu sans surveillance des adultes, on ne
mange pas pour de vrai les mixtures concotées (et on ne le fait pas non plus
manger au chien ou au chat !).
Source : Libérons la créativité
de nos enfants de Marie Gervais
11. Le journal de nature : Dès 5 ans, un
enfant peut commencer un journal de la nature. On pourra offrir un joli
cahier à l’enfant pour l’inviter à dessiner ses observations, à coller ses
trésors de promenade, à écrire ses découvertes, à noter ces questions et ses
éventuelles réponses ainsi que l’endroit où il les a trouvées (livre,
documentaire, musée…).
L’enfant pourra
noter la date et le lieu de ses observations (qu’elles concernent des arbres,
des plantes, des animaux, la température extérieure, la position du soleil, des
phénomènes météorologiques…).
Quand il reviendra
consulter son journal de la nature, il pourra prendre conscience de l’évolution
de ses connaissances
Source : apprendreaeduquer.fr
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